慈善项目_幼儿园教成人口水歌引担忧,专家:不适合,无形中塑造孩子的认知和行为

慈善项目_幼儿园教成人口水歌引担忧,专家:不适合,无形中塑造孩子的认知和行为

继《孤勇者》之后,《黑桃A》也席卷幼儿园。与前者不同的是,后者歌词通俗直白,还有“长长的腿一尺八的腰围,此刻的我只想亲吻你的嘴”这类成人化表达。

听见小朋友兴奋地唱着歌,跳着动感快乐的舞步,越来越多人点赞、模仿。但是,当三四岁的小朋友口中唱出“宝贝宝贝我们干一杯”“这是哪一款香水搭配夜的美,让我成功陷入心动的氛围”,而且学自幼儿园,一些家长开始担忧:这些成人口水歌真的适合儿童吗?

《黑桃A》幼儿舞蹈教学视频截图。  网络截图

一名在职幼儿园教师表示,日常活动中确实会采用节奏轻快的流行曲,容易激起小朋友的兴趣。但是,成人口水歌不会直接引入课堂,通常只借用旋律,或对歌词改编创作后再使用,确保儿童接触到的是积极内容。

上海师范大学学前教育学院副院长、教授李燕认为,偏成人化的音乐舞蹈并不适合儿童,更不能用于幼儿园教学。孩子会在各类活动中吸收学习,养成自己的价值观和行为模式。学校和家长应该对教育内容进行筛选,提供积极健康的娱乐方式,还要警惕对网络的依赖和被利用。

幼儿园小朋友唱起《黑桃A》

11月15日,有网友向澎湃新闻记者反映,西安一幼儿园在教孩子们跳《黑桃A》,歌曲内容低俗,抖音上也有不少类似的幼儿舞蹈教学视频。

投诉人王女士介绍,自己的孩子3岁多,在上小班。11月13日,家长群里有人提到这首歌,歌词包括“Hey Ah Ah,你是我的宝贝,想你的滋味隐隐作祟”“宝贝宝贝我们干一杯”“长长的腿一尺八的腰围,此刻的我只想亲吻你的嘴”。

王女士放出音乐和孩子确认,而孩子已经会跟唱了,其他家长也反映孩子会唱会跳,“他说,每天进园的时候会放,在教室有时候老师也会放。3岁幼儿说话也不能全信,但会跟唱说明不是只放了一两天。”

王女士担忧,不知还有多少这样的幼儿舞蹈在网上流传,“个人认为这不亚于问题教材对儿童的影响,不排除很多幼儿园直接在教孩子跳。”

记者检索发现,《黑桃A》唱跳在抖音上颇为火爆,舞蹈动作既有成人版也有幼儿版,歌词一致,其中最高的一条幼儿舞蹈教学视频点赞量近16万。微博上,许多地方的网友称,听见幼儿园播放该曲目,孩子跟着又唱又跳,甚至在家洗澡也会唱“宝贝宝贝我们干一杯”。

许多网友表示,听过幼儿园播放《黑桃A》。 微博截图

视频评论区,有人留言想教小朋友跳,也有不少质疑的声音,“不适合小朋友,歌词太那啥了。”“小孩不知道歌词意思,不代表成年人不用对其价值导向负责。”

除了《黑桃A》,还有一些歌词表达明显成人化的网红歌曲也用来搭配幼儿舞蹈。小小的身躯、天真无邪的笑容,搭配欢快的舞步,网友直呼“超带感”“好可爱”。但是仔细听,歌词和三四岁孩子似乎有些违和。

幼儿园老师教学《野摩托》动作   网络截图

幼儿园如何引入流行歌

今年9月,网上有一条视频“男幼师带小朋友激情跳黑桃A”,现场气氛活跃。视频中一位王姓老师在采访中称,幼儿园的小朋友特别喜欢激情热闹的舞蹈,当时他正好看到《黑桃A》视频,就想着带小朋友们跳一跳,大家都很兴奋。

幼儿园教《黑桃A》。 网络截图

浏览社交媒体平台,许多幼儿园都会引入网络流行曲作为教学内容,但引入标准如何把握?记者咨询了一位从业6年的上海幼儿园老师。

她表示,幼儿园会选择节奏明确、轻快的音乐引入教学,但歌词内容肯定要积极。小孩子受环境影响比较大,喜欢去模仿、学习,尤其是一些流行内容更能激起共鸣,所以家长老师的把关很重要。

在教学中,她和同事会使用流行歌,但不是成人的歌。“比如抖音上有些儿童类歌曲,我们在确定歌曲内容合适的情况下会使用,通常作为活动的背景音乐。成人流行歌曲不会直接引入课堂教学,但也并非完全排斥。我们可能借用孩子感兴趣的律动作为伴奏,消除歌词,或对歌词进行改编创作。”

不过她强调,流行歌在幼儿教学中使用比例非常低。以她的日常教学为例,市级教育部门会提供幼儿园可选用的资料目录,包括音乐歌唱、舞蹈律动等,经过专业审定符合幼儿年龄特点,这些是最主要的教学内容。

学者:成人化的音乐舞蹈不适合儿童,会根深蒂固地扎在他的价值观

对于《黑桃A》幼儿舞蹈的传播,上海师范大学学前教育学院副院长、教授李燕表示,偏成人化的音乐舞蹈显然不适合儿童,如果幼儿园播放或教学更是有问题。

有网友认为,小朋友只是喜欢跟着节奏唱跳,根本不懂歌词的意思,需要如此严苛吗?李燕称,越是儿童喜闻乐见的东西,越能塑造他们的价值观和行为模式,儿童正是在接受和学习的过程中完成社会化。“三岁的小孩确实不懂,但慢慢会懂的,这些东西会根深蒂固地扎在他的价值观里,甚至给一代人抹上特别的色彩,所以幼儿园对于教育材料的选择要特别谨慎。”

根据我国2016年3月起施行的《幼儿园工作规程》,幼儿园教育应当遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展;综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容,渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。

“幼儿园选择流行音乐本身无可厚非,因为孩子的生活也需要刺激、需要娱乐,但这种选择应该是积极的、正能量的内容。”李燕认为,选择教学内容时,幼儿园和家庭都应该进行筛选和价值判断,包括其宣扬的价值观、崇尚的标准、行为的目的性、人物的着装和动作等,这些都在无形中塑造着孩子的认知和行为。

网络逐渐模糊了成人和儿童的边界,使得一些流行文化在不同年龄段群体中传播。李燕特别提到“网络童工”的概念,孩子有时作为网络参与者,会不自觉地被用作吸引流量的网络劳力,比如小朋友模仿成年人的舞蹈视频在网上受到欢迎,儿童可能是在被动接受不符合年龄的内容。

“即便不是低俗内容,网络本身也值得警觉,它在塑造着孩子的生活和学习方式。”李燕进一步解释,比如流行歌里短平快的语言,长期接触可能不利于孩子的语言习得;短视频平台里不断变化的内容,没有时间限制,一个结束了继续下一个,影响孩子控制力和注意力。

除了对低俗内容的把控,李燕也建议减少网络依赖——否则孩子会认为许多东西都能从网上获得,而不是亲自去探索实践,这对生活和学习的态度、信念可能造成不良影响。

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